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Students will create an abstracted self-portrait using symmetry and inspirations from nature that reflects decorative patterns as well as an understanding of value changes in color. This is a great exercise to teach students about the use of their left and right brain hemispheres. Creating the image in one side of the paper calls upon the left hemisphere to orient and reproduce known shapes and objects. Mimicking the drawing as symmetrically as possible on the second side of the paper makes students use their right brain to copy without thinking about representation.
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Minnie Evans, Untitled, ca. 1965, Mixed media on paper, 2005.46.17 | Minnie Evans, Sín Titulo, 1965, Técnica mixta sobre papel
Born in 1892, Minnie Evans spent most of her life in or near Wilmington, North Carolina. In 1916, Evans began working for a wealthy industrialist, Pembroke Jones, as a domestic in the family home. Her husband was also employed by Jones, and the Evans family lived on the Jones family hunting estate. After Pembroke Jones died in 1919, his widow, Sadie, married Henry Walters and moved to Arlie Estate. Evans continued her employment with the new family. After Walters died, Sadie decided to turn Arlie Estate into gardens. The Arlie Gardens would become one of the most celebrated gardens in the South. After Sadie Jones died, the new owners of the Arlie Gardens hired Evans as gatekeeper for the property. She held the position for the rest of her life, collecting admissions from visitors.
SUPPLIES
- Printer or drawing paper
- Pencil
- Eraser
- Crayons, markers or colored pencils
PROCESS
- Ask students to take a walk around their house or their yard. Notice any plants, flowers, or animals that they see outside. What are the colors and shapes of these plants? How do these living forms overlap or connect with other plants or objects around them?
- Have students prepare their work area and gather their supplies; paper, pencil, eraser, colored pencils or crayons.
- Students begin by lightly creasing or folding their paper long ways (hotdog). Then using a pencil students draw an abstract design that begins at the top of one side of the page and ends at the bottom. Remind them to press lightly with their pencil (whisper line vs. shouting line).
- Once they have created a basic pattern outline from top to bottom on one side, have them carefully recreate the exact same lines on the other side to the best of their ability. Remind them to press lightly with their pencil and be patient. This is the most challenging part of the project.
- Encourage students to add more detail on either side, keeping the sides as symmetrical as possible.
- Lastly students color in the interior spaces created by their drawing. Remind them of value change in color. In kid speak these days an example of value change is called ‘hombre’. Make sure they include at least four areas in their coloring that moves from dark to light or light to dark in color. Encourage students to try overlapping colors and apply various levels of pressure to each color to draw out the possible range of darks and lights each hue holds.
- Have students create a title for their piece and sign and date the artwork on the back.
KEY TERMS
Abstraction is a non-realistic style of art that uses colors, lines and shapes to express emotions and ideas.
Organic shapes are defined as shapes that are irregular or asymmetrical in appearance and tend to have a curvy flow to them. Nearly all shapes found in nature are organic in appearance. Examples are leaves, flowers etc.
Pattern is an underlying structure that organizes surfaces or structures in a consistent, regular manner. Pattern can be described as a repeating unit of shape or form, but it can also be thought of as the “skeleton” that organizes the parts of a composition.
Symmetry is when the elements of a painting or drawing balance each other out. This could be the objects themselves, but it can also relate to colors and other compositional techniques.
Asymmetry in a symmetrical work of art, if an imaginary line is drawn through the center of the work, both sides are exactly the same and balanced in that way. In an asymmetrical work, the two sides are not identical and differ from one another, but the elements are arranged so that there is a sense of balance in the piece.
Value is defined as the relative lightness or darkness of a color. It is an important tool for the designer/artist, in the way that it defines form and creates spatial illusions. Contrast of value separates objects in space, while gradation of value suggests mass and contour of a contiguous surface.
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ACTIVIDADES ONLINE DEL MUSEO OGDEN PARA EL AULA: SÍN TITULO | MINNIE EVANS
Los alumnos crearán un autorretrato abstracto utilizando simetría e inspirándose en naturaleza que refleje patrones decorativos, así como también un entendimiento de los cambios de valor en el color. Este es un gran ejercicio para enseñarles a los alumnos acerca del uso del hemisferio cerebral izquierdo y derecho. Al crear una imagen en un lado del papel se recurre al hemisferio izquierdo, para orientar y reproducir figuras y objetos conocidos. Al imitar el dibujo de la forma más simétrica posible en la segunda parte de la hoja, los estudiantes utilizan su hemisferio derecho, para copiar sin tener que pensar en la representación.
Descargar ActividadMinnie Evans, Untitled, ca. 1965, Mixed media on paper, 2005.46.17 | Minnie Evans, Sín Titulo, 1965, Técnica mixta sobre papel
Minnie Evans nació en 1892 y pasó la mayor parte de su vida en o cerca de Wilmington, Carolina del Norte. En 1916, Evans comenzó a trabajar como empleada doméstica para el acaudalado empresario industrial, Pembroke Jones. Ella y su marido, también empleado por Jones, vivieron de la finca de caza de la familia Jones. Luego del fallecimiento de Pembroke Jones, en 1919, Sadie, su viuda, se casó con Henry Walters y se mudó a la finca Airlie. Evans continuó trabajando para la nueva familia y luego de la muerte de Walters, Sadie decidió convertir a la finca de Airlie en jardines. Los Jardines de Airlie (Airlie Gardens ) se convertirían en uno de los jardines más famosos del sur. Luego del fallecimiento de Sadie Jones, los nuevos dueños de los Jardines de Airlie contrataron a Evans como conserje de la propiedad, puesto que ella conservó por el resto de su vida, recibiendo las entradas de los visitan
MATERIALES
- Papel de dibujo o de impresora
- Lápiz
- Goma de borrar
- Crayones, marcadores o lápices de colores
PROCEDIMIENTO
1. Pídeles a los alumnos que den un paseo alrededor de sus casas o sus jardines. Deben prestar atención a las plantas, flores o animales que vean afuera. ¿De qué colores y formas son esas plantas? ¿Cómo se relacionan o que tienen en común estas formas vivientes con otras plantas u objetos a su alrededor?
2. Pídeles a los alumnos que preparen su espacio de trabajo y reúnan los materiales: papel, lápiz, goma de borrar, lápices de colores o crayones.
3. Primero, los alumnos deben doblar suavemente la hoja a la mitad (estilo “hotdog ”). Luego, utilizando un lápiz, deberán dibujar un diseño abstracto que comience en la parte superior de uno de los extremos de la hoja y termine en la parte inferior. Recuérdales que presionen el lápiz muy suavemente (línea suave vs. línea fuerte).
4. Luego de haber logrado el delineado de un patrón básico de arriba hasta abajo en uno de los lados, pídeles que reproduzcan las mismas líneas del otro lado, de la mejor manera que puedan. Recuérdales que presionen el lápiz suavemente y que sean pacientes. Esta es la parte más desafiante del proyecto.
5. Anima a los alumnos a que agreguen más detalles en cualquiera de los dos lados, tratando de que ambos lados queden lo más simétrico posible.
6. Por último, los alumnos deberán colorear los espacios dentro de su dibujo. Recuérdales el cambio de valor en el color. Un ejemplo de cambio de valor en el color es, como le dicen los niños hoy en día, el “hombre”. Asegúrate de que, al colorear, los alumnos incluyan, por lo menos, cuatro áreas que vayan de colores oscuros a claros, o viceversa. Alienta a los alumnos a que intenten superponer colores y apliquen distintos niveles de presión con cada color, para hacerles ver los posibles rangos de colores oscuros y claros que tiene cada tono.
7. Haz que los alumnos piensen un título para su obra, lo firmen y le pongan la fecha en la parte de atrás.
TÉRMINOS IMPORTANTES
Abstracción: es un estilo de arte no realista que utiliza colores, líneas y formas para expresar emociones e ideas.
Formas orgánicas: son formas de aspecto irregular o asimétrico que suelen tener curvas. Casi todas las formas que se encuentran en la naturaleza tienen aspecto orgánico. Por ejemplo: hojas, flores, etc.
Patrón: es una estructura subyacente que dispone superficies o estructuras de manera consistente y uniforme. Un patrón puede definirse como una serie repetitiva de una forma o contorno, pero también puede pensarse como el “esqueleto” que organiza las partes de una composición.
Simetría: se da cuando los elementos de una pintura o dibujo están equilibrados. Esto puede referirse a los objetos en sí mismos, pero también puede referirse a los colores u otras técnicas de la composición.
Asimetría: en una obra de arte simétrica, si se traza una línea imaginaria en el medio de la obra, ambos lados serán exactamente iguales y se equilibraran. En cambio, en una obra de arte asimétrica, los dos lados no son idénticos y se diferencian el uno del otro, pero los elementos están dispuestos de forma tal que hay un sentido del equilibrio en la obra.
Valor: se refiere al grado de claridad u oscuridad de un color. Es una herramienta importante para el diseñador/artista, ya que define la forma y crea efectos espaciales. El contraste del valor separa a los objetos en el espacio, mientras que la gradación de valor refiere a la masa y el contorno de una superficie adyacente.